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第一章 心理学的对象、方法和发展过程
单项选择题
1． 是指一个人所具有的意识倾向和对客观事物的稳定的态度与看法。
A情绪情感B性格C个性倾向性D需要
2．观察法与实验法的根本区别是，观察法 。
A不使用仪器B效果不好 C不用分组 D不进行条件控制
3．心灵的原子是圆球形的，特别光滑，可以随意滚动，因此灵魂是能动的。这是 的观点。
A 柏拉图B阿奎那 C德谟克利特D亚里士多德
4． 主张心理学应该和哲学、生理学区分开，用特殊的方法来研究自己的特定对象，并且第一个宣称心理学是一门科学。
A赫尔巴特B冯特 C华生 D亚里士多德
5．被美国的卡特尔誉为心理学的“独立宣言书”的著作是 。
A《生理心理学纲要》B《心理学教科书》C《经验心理学》D《脑的反射》
多项选择题
1．下面有几个个性特征：稳健、虚伪、直爽、朴实、多疑、轻浮、持重、敏感、谦虚、开朗、礼貌、诚恳、傲慢、贪婪、其中 不属于性格特征。
A谦虚B贪婪C开朗D多疑E稳健
2．阿奎那把灵魂分为植物性的、感性的和理性的三个等级。感性和理性的等级又被区分为认识和欲望的机能。认识包括五种外部感觉和四种内部感觉，其中 不是他所说的外部感觉。
A嗅觉B视觉C肤觉D触觉E直觉
3．笛卡尔用动物的精气和血液的变动状态来说明情欲。他认为人的基本情欲有6种，其中 不属于他所说的情欲。
A惊奇B厌恶C悲哀D恐惧E欲望
判断题
语言是人们在交际活动中应用语言的过程。（）
心理的本质及生理基础
单项选择题
1．2至7岁，儿童脑重达1250克，相当于成人的 ，这个时期儿童头脑中储存了各种事物的表象，掌握了许多前科学概念，儿童的想象力突出，具有形象思维的能力。
A1/2 B8/10 C1/5 D9/10
2．同一部作品，人们欣赏后评价可能是不同的，这反映了心理活动的 。
A主观性 B复杂性 C社会性 D个别性
3．神经冲动传播的电变化过程中，受刺激部位发生离子通透性的改变，膜上的钠离子通道开启，允许钠离子内流，导致膜电位减小，钠离子进一步加速内流，膜内局部由负变正，膜电位差消失。这种使极化状态改变乃至消失的过程称为“ ”。
A去极化B复极化C反极化D超级化
4．如果突触小泡释放的是 ，弥散到突触后膜，使突触后膜的静息电位升高，加强了膜的极化（称为超极化），产生对抗兴奋的电位变化，显示出抑制效应，这就是抑制性突触后电位。
A甘氨酸B去甲肾上腺素C乙酰胆碱D5－羟色胺
5． 的主要机能是维持身体平衡，协调躯体肌肉的运动，保证随意及不随意动作的实现。
A大脑B中脑C小脑D间脑
6．在睁眼、视物、听突然的音响或进行心算以及作任何有目的的活动时会出现 ，以额叶最为明显。
Aβ波Ba波Cθ波Dδ波
7．条件反射建立后，如果多次只给条件刺激而不再以无条件刺激加以强化，结果条件反射的强度逐渐减弱以致消失，这种内抑制叫做 。
A延缓抑制B消退抑制C超限抑制D分化抑制
多项选择题
1．神经元具有 的机能。
A冲动的传导B接受刺激C整合信息D传递信息E兴奋和抑制
3． 不属于周围神经系统。
A脊髓B网状结构C视神经D植物神经E额叶
4．躯体神经系统中感觉神经包括 。
A嗅神经B视神经C 滑车神经D舌咽神经E位听神经
7．实现反射活动的神经通路（神经结构）称为反射弧。反射弧由五部分组成，包括下面的 。
A感受器B网状神经C反射中枢D迷走神经E效应器
8．操作性条件反射的代表人物是 。
A桑代克B巴甫洛夫C华生D斯金纳E冯特
判断题
1．笛卡尔最早提出反射的概念，认为动物和人的一切活动都是由神经系统的反射活动实现的。（ ）
2．主观唯心主义者则虚构出更加脱离物质和个人的“客观精神”，并将其作为万物的创造者。（）
3．网状神经系统还不能对信号刺激形成稳定的反应，不具有感觉的反映形式。（）
4．社会环境是人类心理活动的最主要源泉。（ ）
5．人脑对客观现实的反映过程，就是在头脑中形成映象的过程。映象与反映的对象是同质的。不过，二者是同一事物的两种不同存在形式。（ ）
6．一个神经元可以接受许多不同性质的刺激，对这些刺激的判断处理就是整合。若接受的抑制性刺激占优势，整合后，神经元就由较弱的活动状态或静息状态转入较强的活动状态，即转入兴奋状态。（）
7．在细胞膜处于静息电位时，如果膜外的钠离子比钾离子多10倍，带正电，如果膜内钾离子比钠离子多10倍，带负电。（）
8．条件反射形成的条件是无关刺激与无条件刺激在时间上的结合。（）
感觉与知觉
单项选择题
1．目前国际上通用的响度单位分贝（db）是根据 制定的。
A布格尔－韦伯定律B差别感觉阈限C费希纳定律D绝对感觉阈限
3．听觉是感声机制对适宜刺激为16hz－20000hz声波的主观感觉。
A160hz－20000hz B380－780nm C16hz－20000 db D16hz－20000hz
4．味觉的适宜刺激是能够溶于水和唾液的物质。它的感受器是舌头表面、咽的后部及腭上的味蕾。一般认为只有四种最基本的味觉，这就是 。
A、甜、酸、咸、辣 B酸、甜、苦、辣 C酸、甜、苦、香 D酸、甜、苦、咸
5．唯一不经过丘脑的感觉神经是 。
A嗅觉神经 B视神经 C面神经 D位听神经
6．人们从暗处走到强光下，开始觉得光线刺眼，过大约1分钟，便能看清周围的一切，视觉感受器对强光感受性的降低现象，就是 。
A暗适应 B负后像 C明适应 D正后像
7．多种感觉都能效果不同地进行时间估计。在判断时间间隔的精确性方面， 的能力最强。
A触觉B听觉C视觉 D机体觉
8．我国心理学家研究发现， 是保持恒常性的重要条件。
A人已有的知识经验 B错觉 C客体的位置 D 人的身体与环境的正常关系
多项选择题
1．动觉是主体辨别自身姿势以及各部位运动状态的感觉。动觉具有十分重要的意义，其它多种感觉往往要通过与动觉结合才能完成相应的感觉过程。动觉的感受器遍布全身的 中。
A关节B肌腱C组织D肌肉E细胞
2．电影正是利用了 等原理，使一系列静止的画面连贯活动起来。
A感觉后像B感觉对比C私动现象D错觉E感觉适应
3．时间知觉是客观现象延续性和顺序性在人脑中的反映。时间知觉的条件包括 等许多方面因素。
A人体内部的节律性变化B时间的快慢C社会的周期现象D计时工具E自然界中周期现象
判断题
1．感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（ ）
2．皮肤与外界物质相接触时受到压迫的主观感觉就是触觉，触压觉是主动的触觉，主要是手部皮肤的活动，它是人主动认识当前物质的行为。（ ）
3．当人感觉到某物的声音、形状、颜色、光滑度、硬度等属性的同时，也就对它做出整体性的认识，叫出它的名称，把它同其它相似的事物区分开，这就是知觉。（ ）
4．物体距离主体近知觉得就大，距离远知觉得就小。物体与观察者间的距离远近也是大小知觉的一个重要线索。（ ）
5．对于1分钟左右的间隔，估计的较为准确，少于1分钟的间隔常被估计过长，大于1分钟的间隔又常被估计过短。（ ）
记忆
单项选择题
1． 是指对于已经储存的信息提取速度的快慢和运用的灵活性。记忆的目的是为了运用，如果不能够将已经获得的信息及时的提取出来，那么他的知识经验再丰富，也没有什么用处。
A 瞬时记忆B记忆的准确性C记忆的敏捷性 D记忆的准备性
2．对于自己所使用的手机的表象就是 。
A个别表象 B单一表象C复合表象D再造想象
3．我们头脑中肯定还会有一个手表的表象，这个表象是从许多不同的手表的表象中抽象出来的，包括自己在不同时期使用过的手表，也包括曾经见过的、别人使用过的手表。这个表象属于 。
A个别表象B一般表象C复合表象D再造想象
4．我们打一个不熟悉的电话，对着号码拨号，打完了电话，号码也就忘了。这属于 。
A瞬时记忆B长时记忆C短时记忆D感觉登记
5．人的遗忘现象的出现都有一个共同的规律，这个规律可以简单地归结为一句话：遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是 。
A难以把握的B先慢后快C时快时慢D先快后慢
6．提起马克思想起恩格斯、列宁，这属于 。
A接近回忆 B相似回忆C对比回忆 D关系回忆
多项选择题
1．现代认知心理学认为，记忆是人脑对各种信息的 的过程。这是将人脑的心理活动与计算机加工处理信息的过程相比较的结果。
A储存B 使用C编码D提取E复制
2．人们往往会有这样的经验，有的时候，对于感官的刺激信息已经消失。但感官中的关于该事物的印象却并不马上消退，还会持续一定时间，这属于下面那些现象 。
A 感觉适应B瞬时记忆C遗觉象 D 延缓抑制E感觉后像
3．下面几项中，哪些是长时记忆的特点？ 。
A保持的时间很长B记忆容量无限 C信息的处理结果取决于复述D 主要是语义编码E具有鲜明的形象性
4．有关的实验都表明，遗忘的根本原因就是识记后缺乏巩固复习，因此可以说，复习是与遗忘进行斗争的最有效的方法。怎样达到最好的识记效果呢？实验心理学得出了以下的学习方法 。
A一定要和学习好的人一起复习 B运用灵活多样的复习方法C早晨精力充沛时复习 D合理安排复习时间---E把握住复习的时机
5．再认并不是一种简单的心理过程，它包括了 推理、验证等一系列认知活动。
A感知觉回忆C比较D智力 E条件反射
举例题
1．请举出两个情绪记忆的例子。
2．请举出两个视听觉复合表象的例子。
3．请举出两个机械识记的例子。
4．请举出两个间接回忆的例子。
判断题
1．想象是过去经历过的事物在人们头脑中的反映。（ ）
2．如果动态的来看，组块的形成过程实际就是人们获得知识经验的过程。（ ）
第五章思维与想象
单项选择题
1．物理学家可以在暗室内根据溴化银底片的感光变化来推知不可见光的存在；医生可以根据体温、验血结果和心电图做出对疾病的诊断。这都说明了 。
A思维是对经验的改组B思维的间接性特征C要进行分析，就要有进行分析的依据D思维的概括性特征
2．理论工作者依据许多现成的资料分析归纳出一种结论；学生根据一定的命题、定理的知识以求得最佳的答案等，都属于运用 的过程。
A分析思维B辐合思维C动作思维 D发散思维
3．我们可以将人的生理系统分为呼吸系统、消化系统、排泄系统、生殖系统等；把人的心理过程分解为知、情、意；把几何图形分解为点、线、面、角、体等，这些都是 。
A辐合思维B分析过程C综合过程D发散思维
4．所谓 ，指在人脑中将同类事物或现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性的心智操作。
A抽象B分析C变式D辐合思维
5．所谓 是在头脑中把抽象、概括出来的概念、原理、理论运用到实际中去的心智操作。
A系统化B分析C综合D具体化
6．“汽车”这个概念的 概述为“用内燃机做动力，主要在公路上或马路上行驶的交通工具，通常有四个或四个以上的橡胶轮胎。”
A形成B掌握C内涵D外延
7．在幼儿面前摆放香蕉、苹果、球、口琴等物品，要求他对这些物品进行分类。如果他把香蕉和苹果归为一类，把口琴和球归为一类，此时幼儿形成的概念就是 。
A析取概念B合取概念C抽象概念D具体概念
8．我们听广播、看小说时，在头脑中产生的各种场景和人物形象；小说家和诗人搞创作时构思情景与人物。诸如此类或依据别人的描述，或依据个人的阅历和感受在头脑中产生的新形象，都是 活动的结果。
A思维 B想象C记忆 D注意
9．符合社会发展规律的、积极的、有益的幻想称为 。
A理想 B空想 C妄想 D猜想
10．所谓 是指一种具有一定困难，需要开启思维、主动探求且又力所能及的学习情景。188
A问题空间 B解答距 C问题情景 D变式
多项选择题
1．思维是借助于 实现的、对客观事物的概括和间接的反映，是认识的高级形式。
A语言B动作C文字D感知觉E表象
2．除了采取不同的策略会影响解决问题外，还有许多非策略性因素会影响解决问题。这些非策略性因素包
括 。
A知识经验B定势C功能固着D动机和情绪E个性因素
3．创造性思维的培养是现代教育的重要任务之一。现代社会的发展靠人才，尤其是创新型人才。创新型人才的优势就是体现在创造性思维的发展水平上。培养创造性思维应从 几个方面加以注意。
A注重发散思维的培养B锻炼言语表达能力，促进思维能力的发展C创设问题情景，激发好奇心、培养求知欲D培养创造精神和创造性个性E丰富想象力
举例题
1．请举出两个无意想象的例子。
2．请举出两个再造想象的例子。
判断题
1．外延是指概念的量，即概念所确指对象的范围。（）
2．算法策略有明显的弱点，即在解决问题时需要大量的尝试，因此费时费力。（）
3．《西游记》中孙悟空的形象，是作者在头脑中把人和猴的表象重新组合而创造出来的形象。由此可见，想象是一种新形象的创造，是纯粹主观活动。所以，有人说想象是“超现实的自由精神的创造”，这种观点是有道理的。（）
第六章 注意
单项选择题
1．注意不包括下面那个功能？ 。
A保持功能B集中功能C选择功能D注意的调节和监督功能
2．原苏联的心理学家 发现，有些学生作业中的错误，不是由于对所学的知识不理解或不懂规则而造成的，而是与注意力不够集中有关，换句话说，是与心理监督机能形成得不完善有关。监督动作的机能一旦形成，就可以对注意对象更迅速地综合、概括和进行迁移。因此，他称注意为压缩的、自动化了的智力监督动作。
A加里培林B乌申斯基C巴甫洛夫D谢切诺夫
3．“钟表试验”是研究 的著名实验。
A注意的广度B注意的转移 C注意的分配D注意的稳定性
4．把一只秒表放在距离被试耳朵一定距离的地方，使之能够隐约听到表针走动的声音，被试即便很用心，也会感到声音时隐时现，时断时续，时强时弱，这种周期性的有节律的变化，称为 。
A注意的分散B注意的起伏现象C注意的分配D注意的转移
多项选择题
1．当人处于注意状态时，除了要伴随一定内隐的生理变化，还会出现一定的外部动作和行为，这些外部动作和行为称为注意的外部表现。它们成为研究注意的客观指标。注意一般有 几种外部表现。
A无关动作减少或停止B呼吸运动改变C肢体血管收缩，头部血管扩张D特殊的神态E感官朝向性动作
2．引起和维持无意注意的客观刺激物本身的因素很多，一般包括： 。
A刺激物长时的作用 B刺激物的强度C刺激物的运动和变化D刺激物的对比度E刺激物具有新异性
举例题
1．请举出两个期待心理的例子。
3．请举出两个直接兴趣的例子。
判断题
1．注意的指向性是指每一瞬间意识对一定对象的选择及追踪。它反映了注意的持续时间和强度。（）
2．有时也把无意注意称为消极注意。所以称为消极注意，是因为无意注意缺乏个人的意志努力和积极性。（）
3．有时也把无意注意称为情绪注意。所以称为情绪注意是突出了无意注意与情绪、兴趣以及需要之间的关系。（）
第七章 言语
单项选择题
1．口头言语是指人凭借自己的发音器官发出语音，以此表达思想和情感的言语。下面 不是口头言语的特点。
A全句的结构进不必很规范B句子和句子之间不宜间隔时间太长，要在较短时间内完成彼此间的连接C言语的听觉反馈在口头言语的运用过程中起着很重要的作用D词和句的发音必须在一定的时间里进行
2．言语获得有一个适宜的年龄阶段，称之为关键期。研究表明，儿童言语获得的关键期在 。
A1—4岁B6岁C0－1岁D1—12岁
3．20世纪60年代初， 在一系列的著作中，对行为主义的言语获得理论进行了猛烈的抨击。他指出，用操作性条件反射的形成不能解释我们能够说出和理解我们从来没有经验过的那些新句子。
A巴甫洛夫B摩尔C乔姆斯基D斯金纳
多项选择题
1．下面属于对话言语的包括： 。
A辩论B座谈C讲课D作报告E质疑
判断题
1．言语是以语音为载体、以词为基本单位、以语法为建构规则的符号系统。（）
2．对话言语的情景性使对话过程中言语信息的作用下降，而非言语信息的作用增强。（）
3．维尔尼克区受损伤的患者谈吐自由、言语表达流畅，但他们的话语没有意义，几乎不能提供任何信息。（）
第八章 情绪和情感
单项选择题
1．情绪和情感是人对客观事物是否满足自己 所产生的态度的体验。
A需要 B动机C想法D条件
2．遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛指的是情绪的 。
A紧张度B快感度C强度D激动度
3．情绪的两极性最早是 提出来的，它在研究人类和动物的表情时，提出了对立性原则，指出相反的情绪可以引起相反的表情。
A 阿诺德B 达尔文C詹姆斯 D冯特
4．在情绪发生之前人首先要对刺激做出解释或评估。假如一个人对刺激做出肯定的评价，他就会接近它；如果做出有害的评价，那么就会躲避它。所以，情绪的产生取决于人们对情景的认知评价。
A阿诺德B康侬－巴德C詹姆斯－兰格D巴甫洛夫
5．根据情绪的先天性和紧张性的特点，现代心理学把情绪分为四种基本情绪形式。下面 不属于基本形式。
A悲哀B愤怒C厌恶D快乐
6． 通常由特定的对象所引起，具有指向性、冲动性、爆发性和短暂性的特点。
A应激B心境C激情D激动
7．美国华盛顿大学的心理学家约翰·嘉特曼认为，孩子的情绪情感商数包括四个主要的成分，下面 不属于这四个成分。
A了解和感受自己情绪、情感的能力B了解别人情绪以及对别人的情绪做出适当反应的能力C采取乐观态度接受挑战的能力D妥善地处理与老师、家长关系的能力
多项选择题
1．情绪具有如下特点： 。
A本能性B情景性C历史性D易变性E继承性
2．人的情绪情感具有对立的性质，就像一块磁铁，每种情绪情感都可以找到与其对立的一极。情绪情感的两极之间是多维度的，可以从 几个方面来体现。
A紧张度B快感度C强度D自由度E激动度
3．情绪和情感在人的学习、工作和生活中具有十分重要的意义和功能作用。这些意义和功能包括 。
A养生性B可调节性C效率性D信号性E两极性
4．下面成语中哪些是用来形容身段表情的的。 。
A躬身俯首B耳提面命C上窜下跳D趾高气扬E呆若木鸡
5．理智感是人在智力活动中产生的情绪体验。理智感的表现有多种形式。下面 不是理智感的表现形式。
A碰到的事物与自己已有的看法不一致时，所产生的怀疑感B遇到了不可思议的问题或新异的事物，所产生的惊奇感C不小心碰坏了别人的东西时所产生的内疚感D找到验证自己所相信的理论的充足证据时所产生确信感E认识到国家建设和个人利益的关系时所产生责任感
6．美感是人对客观事物、人的行为以及艺术作品，根据自己的审美标准予以评价时产生的情绪体验。美感具有下面一些特点： 。
A内在性B直觉性C倾向性D共通性E愉悦性
举例题
1．请举出两个直觉性的道德情感体验的例子。
判断题
1．从个人角度看，情绪和情感统一于个体心理发展的水平之中。（）
3．研究表明，人长期处于激情状态会击溃一个人的生物化学保护机制，使人的免疫力降低，产生疾病。（）
第九章意志
单项选择题
1．意志和行动是密不可分的，在意志支配下的行动叫意志行动。 是意志行动的核心。
A随意运动 B不随意运动 C克服困难D目的性
2．面临高考选择大学时，一所是名牌大学但费用太高，离家太远，而自己的家境又不太好；另一所学校费用较低，离家较近，但师资条件和软硬件设施又差一些，况且，学校的知名度又不够高，于是处在选择的两难之中。这属于 。
A接近－接近冲突B回避－回避冲突C接近－回避冲突D双重接近——回避冲突
3．挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种焦虑性情绪状态。根据引起挫折的对象的性质，挫折可分为四种，不包括下面的 。
A行动挫折B意志挫折C需求挫折D目标挫折
4．人们的挫折反应方式可分为消极的反应方式和积极的反应方式两大类。消极的反应方式不包括 。
A攻击B退化C倾诉D幻想
5．人们的挫折反应方式可分为消极的反应方式和积极的反应方式两大类。消极的反应方式不包括 。
A冷漠B固执C宣泄D自戏
6．在一定程度上说， 是在其它意志品质的基础上发展而来的，是其它三种主要意志品质的综合体现。
A坚韧性B果断性C自觉性D自制性
多项选择题
1．自觉性是指一个人在意志行动过程中，由于认识到行动的社会意义，进而调节自己的行为时所表现出来的目的性和自觉的意志品质。与自觉性相反的意志品质是 。
A受暗示性B依赖性 C独断性D被动性 E模仿性
举例题
1．请举出两个非原则性动机斗争的例子。
2．请举出两个接近－回避冲突的例子。
判断题
1．意志是自觉地确定目的并根据目的去支配、调节行为，不断地克服困难以实现预定目的的心理过程。（）
2．认识是意志产生的前提。情感是构成意志行动的动力。（）
第十章 需要和动机
单项选择题
1．运动、安全的需要属于 。
A自然性需要B社会性需要C物质需要D精神需要
2． 提出了准需要的概念，认为准需要是指在心理环境中对心理事件起实际影响的需要。如大学生毕业时要写论文。
A默里B勒温C马斯洛D阿特金森
3．由于学生考试动机太强，就会产生紧张和焦虑情绪，反而干扰了记忆和思维活动的顺利进行，使答题的效率、质量降低，久而久之便产生“怯场现象”，这是在用 解释考试中的“怯场”现象。
A费希纳定律B“全或无”原则C布格尔－韦伯定律D耶克斯—多德森定律
4．当需要的强度达到一定的程度时，就能为人们清晰地意识到，这种需要叫 。
A需求B愿望C意向D兴趣
5．想购买衣服的人，看到商场里漂亮、时尚的服装，就可能产生购买的动机。这时商场里的服装就是购买活动的 。
A需求B愿望C意向D诱因
6．下面 不是动机的功能。
A激活功能B指向功能C监督功能D维持和调整功能
10．一位教师对某个学生的印象比较好，认为他聪明、勤奋、成绩优秀，因而在评分时不自觉地降低了评分的标准，并有可能忽略了学生试卷中存在的某些错误；反之，对印象差的学生，不相信他在考试时会获得优秀的成绩，因而评分时不自觉地提高了要求，对其试卷中的问题也比较敏感。这是由于有 的作用。
A社会性动机B无意识动机C有意识动机D内因性动机
7．归因理论者认为，个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因，对人所产生的影响是极不相同的。若倾向于 归因，个体成功时，就会认为自己能力高，因而信心十足，甚至趾高气扬。个体失败时，就会认为本身能力低，脑子笨，因而丧失信心，只好听任失败的再次到来。
A任务难度B运气C能力D努力
多项选择题
1．马斯洛认为，人们的行为是由一定的需要所驱使的。并总结出了人的7种基本需要，他将 定义为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，它们很少能得到完全的满足。
A爱B审美C尊重D认知E自我实现
2．成就动机是指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。最早集中研究成就动机的心理学家有 等人。
A默里B班杜拉C麦克里兰D韦纳E阿特金森
3．归因是指人们对自己或他人的活动及其结果以及其它社会实践的原因做出的解释或推论。对动机的归因理论进行过研究的有 。
A麦克里兰B阿特金森C韦纳D班杜拉E海德
4．学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。下面的 有助于动机的培养与激发。
A利用原有兴趣的迁移B利用价值观的激励作用C利用表扬与批评D利用反馈作用E开展适当的竞赛
举例题
1．请举出两个近景性动机的例子。
2．请举出两个有意识动机的例子。
判断题
1．需要是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。（）
2．从生理需求的角度来说，人和动物的需要没有什么差别。（）
3．比较简单的课题其最佳水平为较高的动机强度；比较复杂的课题，其最佳水平为较低的动机强度。（）
4．班杜拉认为个体确信自己有能力进行和完成某一项活动，属于高自我效能感，否则就是低自我效能感。（）
第十一章 能 力
单项选择题
1．是完成某种活动所必备的各种能力所得到的最充分的发展和最完善的独特结合，它使人能顺利、独立、创造性地完成某些复杂的活动。
A能力B 智力C才能D天才
2．一个人如果具备完成某种活动所必需的各种能力，并能够把这些能力很好地结合起来而出色地完成这种活动，那就可以说这个人具有从事某种活动的 。
A技能B 智力C才能D天才
3．开车是一种技能，“如何开车”则属于 。
A心智技能B知识C陈述性知识D程序性知识
4．人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中 是一般能力的核心。
A抽象概括力B想象力C记忆力D创造力
5．画家要具备的色彩鉴别力、形象记忆力、绘画能力；音乐家要具备的区别旋律的能力、感受音乐节奏的音乐能力等；又如写作能力、机械能力等均属于 。
A元认知能力B操作能力C特殊能力D一般能力
6． 就是个体对自己的认识过程进行认知和调控的能力。具体地说，就是个体对自己的认知活动的体验、评价和监控能力。
A认知能力B元认知能力C操作能力D一般能力
7．人的能力是由许多独立的成分(或因素)组合而成，如抽象力、对社会关系的适应能力、对机械问题的适应能力等，这些都是构成能力的主要成分(因素)。但这些成分或因素之间并无任何内在联系，完全是独立自主的。也就是说，能力仅是诸多成分(或因素)机械地组合而成的心理特征。该学说是由 提出的。
A斯皮尔曼B瑟斯顿C吉尔福特D桑代克
8．许多研究表明：人的智力发展的关键期在 以前。
A10岁B8岁C17岁D4、5岁
9．世界上第一个智力量表是 。
A韦克斯勒量表B卡特尔量表C比奈—西蒙智力量表D斯坦福－比奈量表
10．根据对标准化样本施测结果，将所有被试的分数进行统计分析，整理出一个系统性分数分配表，按高低排列，所得平均数就称之为 。
A常模B效度C依据D信度
多项选择题
1．下面 都属于个性倾向性。
A需要B性格C能力D动机-E信念
2．关于智力超常有这样一些认识： 。
A超常大约占全人口的1％ B智商达到或超过140 C超常儿童的心理结构不限于智力和创造力，还包括一些非智力心理特征 D阅读时都能过目不忘E察敏锐、全面、准确
3．下面 属于早慧的人物。
A达尔文B王勃C齐白石D甘罗E维纳
4．影响能力形成的因素很多，一般说来，包括这样几个方面： 。
A教育B个人实践活动C环境D人的主观因素E遗传素质
判断题
1．知识是个体通过与环境相互作用后获得信息和结构，贮存于个体内的一种后天经验的产物，是人脑对客观事物的主观表征，是主客体相互作用的结果。（）
2．一般情况是，人从出生到26岁是能力增长期，26—36岁达到发展的高峰，以后逐渐下降，60岁以后急剧下降。（）
3．技能的形成与发展速度要比知识快。（）
4．研究发现：30－40岁是创造力发挥的最佳年龄，55岁是创造力的又一个高峰期。（）
5．后代从前代那里获得的解剖生理特点叫做遗传素质，遗传通过素质影响儿童的能力发展，可以说，遗传素质在人的能力发展中起主导作用。（）
6．斯坦福－比奈量表将智力水平用智力商数(简称“智商”，即IQ)来表示。智商为实际年龄与智力年龄之比的百分数。（）
第十二章 性格
单项选择题
1．性格的情绪特征是指个体在情绪表现方面的心理特征，表明人的情绪活动特点。具体表现在情绪活动的四个方面。其中不包括 。
A满意度B持久性C主导心境D稳定性
2．一个人的性格各特征之间并非彼此孤立地存在，而是相互联系、相互依存地成为一个系统。因而一个人具有某种性格特征的同时，也会具有其他一些性格特征。例如，勤奋的人往往比较朴素，而懒惰的人往往爱占小便宜。这是指 的特点。
A性格的稳定性B性格的典型性C性格的完整性D性格的复杂性
3． 认为，内倾型的人，心理活动倾向于主观世界，表现为沉静、反应缓慢、孤僻、富有想象、适应环境的变化较为困难。
A列维托夫B荣格C培因D斯普兰格
4． 的人，具有坚定的个人信念，凡事有主见，善于独立思考，不易接受暗示。善于独立发现与解决问题，自信心强，不易受他人的暗示和其他因素的干扰；在遇到紧急情况和困难时，能果断地处理偶发事件，显得沉着冷静。但有的人则失之于主观武断，喜欢把自己的意志强加于人，常常唯我独是、唯我独尊。
A顺从型B独立型C内倾型D外倾型
5． 性格的人把恼怒藏在心里加以控制；在行为上表现出与别人充分合作，原谅一些不该原谅的行为；生活和工作中没有主意和目标；尽量回避冲突，不表现负面情绪，屈从于权威等。
A B型 B C型 C F型 D A型
6．性格异常中最为严重是 。
A吸毒B性变态C社会病态人格D酗酒
7．对于已形成的不良性格特征，欲优化与进行矫正往往需要经历相当长的时间。但由于性格的可塑性，只要个体通过自身的主观努力与实践，优化、矫正性格是完全可以实现的。下面 不是优化与矫正不良性格的方法。
A调整“处世原则”，来转变性格发展的方向B调整“行为反应”，以正确的行为方式来取代原有的行为方式，并使之习惯化，缓慢地改变性格特征C利用环境激化D找人经常监督
多项选择题
1．性格的态度特征是指个体在对现实生活各个方面的态度中所表现出来的一般特征。由于个体态度的对象是多方面的，因而，性格的态度特征也是多方面的。下面 不是对劳动或工作的态度特征。
A自私自利B认真细致C诚实D正直E懒惰
2．为了适应现代社会的学习、工作与生活，个体必须具有与现代社会要求相一致的性格特征。其基本的性格特征包括： 。
A自制B独立C自信D坚韧E合群
3．性格异常者会表现出社会所不能接受的生活准则与不道德的行为方式。 是性格异常的行为反映。
A吸毒B打架C性变态D酗酒E小气
判断题
1．影响性格形成与发展的因素也十分复杂，是先天与后天因素，客观与主观因素综合作用的结果。其中先天的诸因素在性格的形成发展中起重要的主导作用。（）
第十三章 气质
单项选择题
1．下面的 不是气质的特征。
A典型性B动力性C天赋性D可塑性
2．俗语说：“江山易改，本性难移。”这个本性指的就是 。
A气质B性格C能力D脾气
3．巴甫洛夫认为，神经过程三个基本特性的独特结合就形成了高级神经活动的四种基本类型。这四种基本类型与四种气质类型有对应关系：其中强、平衡、灵活型对应的是 。
A粘液质B多血质C抑郁质D胆汁质
4． 气质类型的人具有很强的耐受性、兴奋性、敏捷性和可塑性，反应速度迅速而灵活，外倾性明显。在行为上，这种气质类型的人热情、活泼、敏捷、精力充沛，适应能力强，善于交际，常能机智地摆脱窘境。他们肯动脑筋，主意多，常表现出机敏的工作能力和较高的办事效率，对外界事物有广泛的兴趣，人格具有明显的外向性。
A粘液质B多血质C抑郁质D胆汁质
5．对 的学生，要着重发展其热情、豪放、爽朗、勇敢、进取和主动的心理品质，防止粗暴、任性、高傲等个性特点的产生。为此，应当要求他们善于自制，能沉着、深思熟虑地回答问题，能镇静、从容不迫地进行活动；培养他们在行为上和对人态度上的自制力和扎实的工作作风。对胆汁质的学生进行教育时，宜用“以柔克刚”和“热心肠冷处理”等有效方法；保持平静，轻声细语，实实在在、干脆利落地讲清道理。对他们进行教育切忌急躁。
A粘液质B抑郁质C胆汁质D多血质
第十三章多项选择题
1．关于气质的生理机制，一直是人们探讨的话题，历史上有着许多学说。现在比较有影响的几种学说是： 。
A体型说B血型说C高级神经活动类型说D激素说E体液说
判断题
1．对具有相同遗传素质的同卵双生儿的研究证明，同卵双生儿的气质比遗传特性不完全相同的异卵双生儿相似得多，而且即使在长时期内将他们置于不同的生活和教育条件下抚养，他们的气质也未表现出显著的差别。（）
2．性格类型没有好坏之分，每种类型都具有积极的一面，也具有消极的一面。（）
综合应用题
1．教材中有多处提到巴甫洛夫的研究或理论成果，试加以综述和评价。
2．综述教材中语言与言语的相关知识，说明其在心理产生与发展中的意义或作用。
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